經過一段漫長的暑假，開學日是一個令人既期待又歡喜的日子。尤其是加拿大孩子們的中文課，大部份都只是每個星期2-3個小時，所以對老師和孩子而言，2008年9月14日的慈濟多倫多人文學校開學日更是別具意義。
開學日，一早想先到學校去把所有的前置作業先完成，然後塗上一層厚厚的慈濟面霜，在教室門口迎接我的小菩薩們，讓孩子們一到教室就有如春風拂過，感受到老師滿滿的愛意。
◎ 臨危不亂 合心互動
但是事與願違，一到學校發現教室的門沒有打開，雖然林校長及劉師兄很熱切地幫我找來校方負責的人幫我們開了門；可是所有的計畫都得延遲，又看到一些家長們也提早到學校，心裡一陣著急。門一開，我的愛心媽媽、愛心爸爸和家長們，馬上主動協助我把教具、教材搬進教室，並且非常有效率的把桌椅排列成我需要的組數與形式，甚至還把教具、教材都佈置好。在人文學校，我感受到人文之美，每個人都隨時補位，讓我還是能面帶微笑毫不慌亂地在教室門口迎接孩子和家長的到來。
◎ 大手牽小手 心手相連
父母是老師的教育夥伴，有人說一對父母勝過十位老師。所以今年在開學的第一天，當家長們大手牽著孩子的小手進入教室之際，我邀請家長先留在教室裡陪伴孩子，以舒解他們因為換了新老師而有的憂慮。同時，把事先準備有關孩子的問卷調查請家長填寫。如何能觸動孩子的心，父母一定比新老師更了解，所以第一天就從家長身上挖寶，可以縮短我和孩子的適應期。
當家長在填寫資料之際，因為心疼孩子，常常是父母站著填寫而孩子坐著。所以趁此機會讓孩子要禮讓座位給父母，體諒父母的辛勞。而孩子們也非常理解的站在一旁陪著父母填寫資料。太陽光大，父母恩大，這粒「靜思語」的種子已在孩子心裡發芽。當家長填寫資料時，我簡單介紹慈濟教學的內容與方式，班上一些會做的活動，以及需要他們協助的部分，讓他們對老師有一點認識，進而放心的把孩子交給老師，並成為老師教育事業的合夥人。
家長離開教室後，我和孩子們來一段相見歡，讓我們認識彼此。老師當然要先自我介紹囉！免得將來學期結束了，他們還不知道怎麼稱呼我。輪到孩子們時，因為事先已經將他們的名字記住了，雖然一時無法把人和名字正確的配合起來；但是當孩子們聽到我正確無誤地說出他們的名字時，都很高興，因為他們覺得老師知道我了。
◎ 縮小自己 彼此尊重
第一天上課當然要制定生活公約，讓大家一起來遵守。有人說班級守則不用多，要不然，一大堆的繁文縟節很快就會被孩子丟到九霄雲外。所以我們希望孩子能縮小自己，彼此互相尊重，大家都能善解包容，口說好話。
回歸傳統禮儀，一直我都想讓孩子上、下課之前，像我當年在學校時一樣，老師一進教室就由班長呼口令，讓大家站起來向老師問好！下課時也會謝謝老師。雖然在國外很少看到這樣的舉動，但是我覺得這是一個很好的師生互動模式。雖然感覺有點復古，但是上課前向老師問好！表達對老師的尊重，下課時謝謝老師表達對老師的感恩。因此今年如果經過我們二年誠班的教室，可別羨慕我喔！
孩子們都是很敏感的，他們知道你愛不愛他、他們知道你用不用心、他們隨時準備接收我們給他們的關懷和教導；所以開學時並不需要交待太多。因此我們班每週上課要從「天天十二勉」（這是從台灣慈濟老師的經驗得來）開始，希望孩子天天浸淫在善的環境中，和老師一起做中學，學中覺，快樂的成長。
能從事教職是一件很有福報的工作，我更希望自己可以如上人所期許的，不僅是成為一位「經師」，更可以成為一位「人師」。「志為人師」是為了讓自己有機會當孩子生命中的貴人及一盞明燈，可以是孩子心目中的太陽。
